看點(diǎn)：自2017年開始，一大批“95后”陸續(xù)涌向職場。思維活躍、思想開放、關(guān)注自我、心理承受能力不強(qiáng)……這些是網(wǎng)絡(luò)評(píng)論中經(jīng)常給“95后”貼上的標(biāo)簽，并認(rèn)為這些特征也影響著這個(gè)群體在職場中的表現(xiàn)，比如更容易“一言不合就辭職”。但數(shù)據(jù)顯示事實(shí)并非如此。

01

大學(xué)生畢業(yè)半年后離職率近五屆基本保持穩(wěn)定

約1/3有過離職經(jīng)歷

麥可思研究顯示，2018屆本科生畢業(yè)半年后離職率為23%，高職高專生畢業(yè)半年后離職率為42%。2014～2018屆大學(xué)生畢業(yè)半年后離職率基本保持穩(wěn)定，約1/3畢業(yè)生有過離職經(jīng)歷。換言之，從離職率角度分析，“95后”并沒有網(wǎng)上說的那般更容易離職。

02

藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)流動(dòng)性更強(qiáng)

進(jìn)一步對本科各學(xué)科門類、高職高專各專業(yè)大類畢業(yè)生畢業(yè)半年內(nèi)的離職情況分析發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)流動(dòng)性明顯更強(qiáng)。

2018屆本科生畢業(yè)半年內(nèi)離職率較高的學(xué)科門類�？梢钥吹诫x職率最高的學(xué)科門類為“藝術(shù)學(xué)”，其后為“文學(xué)”“農(nóng)學(xué)”。

2018屆高職高專生畢業(yè)半年內(nèi)離職率較高的專業(yè)大類�？梢钥吹诫x職率最高的專業(yè)大類為“藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒大類”，其后依次為“財(cái)經(jīng)大類”、“電子信息大類”。

03

尋求發(fā)展空間、提升薪資福利、轉(zhuǎn)換職業(yè)/行業(yè)，

是畢業(yè)生主動(dòng)離職最重要的三個(gè)原因

數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，“個(gè)人發(fā)展空間不夠”“薪資福利偏低”“想改變職業(yè)或行業(yè)”是大學(xué)生畢業(yè)半年內(nèi)選擇主動(dòng)離職最重要的三個(gè)因素。

值得注意的是，2014～2018屆畢業(yè)生主動(dòng)離職原因中，因“個(gè)人發(fā)展空間不夠”和“想改變職業(yè)或行業(yè)”而離職的比例呈現(xiàn)下降趨勢。

具體來看，2018屆主動(dòng)離職的本科生中，因“個(gè)人發(fā)展空間不夠”(46%)和“想改變職業(yè)或行業(yè)”(30%)離職的群體，較2014屆該比例分別降低了4個(gè)和7個(gè)百分點(diǎn)。

2018屆主動(dòng)離職的高職高專生中，因“個(gè)人發(fā)展空間不夠”(44%)和“想改變職業(yè)或行業(yè)”(31%)離職的群體，較2014屆該比例分別降低了5個(gè)和6個(gè)百分點(diǎn)。

這種趨勢變化不能簡單解讀為大學(xué)畢業(yè)生尋求職場發(fā)展空間的意愿降低，也可能是由于近年來高校對職業(yè)前瞻教育的重視，減少他們對就業(yè)不合理的預(yù)期。但從整體來看，如何幫助學(xué)生做好合理的職場規(guī)劃，選擇適合自己的職業(yè)和行業(yè)，高校相關(guān)工作仍有較大提升空間。

04

近五屆本科生因深造需求主動(dòng)離職比例提升明顯

對2014～2018屆大學(xué)生畢業(yè)半年內(nèi)主動(dòng)離職原因進(jìn)行分析，得到的另一個(gè)重要發(fā)現(xiàn)是，本科生中因“準(zhǔn)備求學(xué)深造”在半年內(nèi)主動(dòng)離職的比例明顯提升，從2014屆的6%增長到2018屆的16%，漲幅比例高達(dá)167%。

另一個(gè)比例增長明顯的離職原因是“工作要求高，壓力大”。2018屆主動(dòng)離職的本科和高職高專生中，因該原因離職的比例，分別較2014屆提升了6個(gè)和7個(gè)百分點(diǎn)。

據(jù)媒體報(bào)道，最近幾年“考研熱”持續(xù)升溫，預(yù)計(jì)2020年考研人數(shù)將超300萬。提升就業(yè)競爭力，為自己的前程加碼成為不少應(yīng)屆畢業(yè)生乃至職場人考研的重要原因。近五屆本科畢業(yè)生中，因準(zhǔn)備深造而離職的比例大幅提升現(xiàn)象出現(xiàn)，或許正是受到這一社會(huì)現(xiàn)實(shí)的影響。

而因“工作要求高，壓力大”離職比例的增長，則反映出目前學(xué)生在校期間的知識(shí)技能學(xué)習(xí)不能滿足職場需求。針對可能存在的問題，高校一是要提升畢業(yè)生的工作能力，二是要引導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確地了解從業(yè)需求。另外在就業(yè)教育中補(bǔ)充加強(qiáng)對學(xué)生職場抗壓能力的培養(yǎng)也很重要。

當(dāng)代社會(huì)不再要求當(dāng)代年輕人像他們的父輩一樣在一個(gè)單位“從一而終”。求職市場上更多的選擇，也為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)造了更多探索更適合自己發(fā)展的工作機(jī)會(huì)，“離職”也因此并非單純是一種“負(fù)面”表現(xiàn)。

但如果在短時(shí)間內(nèi)頻繁更換工作，這很難讓人在一個(gè)職業(yè)或行業(yè)“精耕細(xì)作”，積累專業(yè)領(lǐng)域工作經(jīng)驗(yàn)，從而導(dǎo)致在找下一份工作時(shí)沒有優(yōu)勢，仍要從基層做起。因此建議大學(xué)畢業(yè)生為了更長遠(yuǎn)的職場發(fā)展，清晰認(rèn)知自我，扎實(shí)掌握專業(yè)知識(shí)技能，做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。而這些也是高校人才培養(yǎng)中需要不斷完善的環(huán)節(jié)。

數(shù)據(jù)說明：2018屆大學(xué)生畢業(yè)半年后培養(yǎng)質(zhì)量的跟蹤評(píng)價(jià)，于2019年3月初完成，回收全國總樣本約30.3萬，其中全國本科生樣本為15.2萬，高職高專生樣本為15.1萬。